LA
CONTAMINACIÓN DE AGUA
PRESENTADO A: LIC.
JULIO PAEZ GARCIA
METODOLOGIA: TEXTO
PRETEXTO
PRESENTADO POR: LUZ
ADRIANA QUINTO GÓMEZ
GRADO:
5°
ÁREA: CIENCIAS NATULARES
TEMA: LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA
COMPETENCIAS
BÁSICA: Argumentativa,
Propositiva, Interpretativa
COMPETENCIAS
INSTITUCIONALES: Axiológica Ciudadana, Lúdica Comunicativa, Laboral Pedagógica, Tiempo
Espacial, Científica Investigativa.
DIMENSIONES: Cognitiva, Procedimental, Valorativa, Comunicativa,
Interpersonal.
ESTANDAR:
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que
me afectan y desarrollo
habilidades para aproximarme a ellos.
LOGRO:
Miro mi entorno, registro
mis vivencias en forma organizada y rigurosa, utilizando, palabras y dibujos
que me permitan analizar y describir la flora, la fauna, el agua y el suelo del
entorno donde habito para poder cuidar y valorar los seres vivos y objetos de
este, vivenciando las experiencias a través del uso de la estrategia texto
pretexto.
INDICADOR
DE LOGRO:
·
Reconozco los factores que producen la contaminación del agua.
·
Elabora construcción, contrastación y proyección conceptual a partir del
texto pretexto.
·
Identifica la importancia del agua.
INICIO
ABC: Se realizaran las siguientes actividades:
·
Saludo y bienvenida
·
Oración
·
Revisión de aseo
personal
·
Llamado a lista
MOTIVACIÓN: Se les relatara a los estudiantes un relato acerca
de“El chorrito de la fuente”
CHORRITO
DE LA FUENTE
Allá en la fuente había un chorrito, que se hacía grande se hacía
pequeñito, pobre chorrito tenia calor, porque entre mas pasaba el tiempo no
llegaba el agua y el chorrito se veía languidito, un día al ver a la
paloma le pregunto: ¿Qué ha pasado con el agua que no ha vuelto por
aquí? Y la paloma le contestó: Amigo chorrito el agua está enferma, está
sufriendo de un mal que la ha entristecido, se siente débil y siente
que va a morir.
Después de narrar “el chorrito de la fuente”, procederé a
preguntar qué opinan los estudiantes sobre lo que le ha pasado al agua y porque
motivo el agua no ha llegado a la fuente.
SITUACIÓN PROBLÉMICA: EL fin de semana estuve cerca del rio Sinú y
observe que no era el mismo rio que yo observaba con mi abuelo hace quince años
atrás, ha sufrido cambios, su cauce ha crecido, el color del agua es distinto y
hace quince años no veía tantas cosas flotando en el.
PREGUNTAS PROBLEMICAS:
¿Qué crees qu ha producido cambios en el rio?
¿Por qué crees que su cauce ha crecido?
¿Qué cosas has visto flotando en el rio, porque crees que están allí?
DESARROLLO:
MOMENTO DE CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL
Los estudiantes y yo iremos a visitar algunos canales de aguas servidas
del barrio, visitaremos los alrededores de la ribera del rio y los canales de
desagüe del colegio. En el aula les mostraré unas diapositivas y un
video acerca de la contaminación del agua en nuestra ciudad. A partir de esto
los estudiantes elaboraran con sus propias palabras un informe que además
contenga dibujos y descripciones referentes a la contaminación del agua en su
barrio y ciudad.
MOMENTO DE CONTRASTACIÓN CONCEPTUAL
Este es el documento que le mostraré a mis estudiantes para contrastar
su construcción conceptual, es decir el primer momento: La contaminación del
agua es uno de los peores problemas ambientales que la naturaleza sufre hoy en
día. Día a día el hombre contamina el agua sin darse cuenta que este es un
recurso indispensable para la vida de todos los seres vivos del planeta. Cada
día las personas arrojamos basura a los ríos, lagos, residuos humanos son
depositados en los ríos como también los desechos de muchas fábricas que
desembocan en el mar. La contaminación del agua no solo ocurre en los ríos o
lagos, sino también en el océano, muchos de los barcos botan petróleo en el mar
causando su contaminación y la muerte de muchos animales marinos. Los desechos
industriales, incluso en concentraciones muy pequeñas, son extremadamente
tóxicos para la vida marina, las aguas contaminadas pueden producir también
brotes de hepatitis, cólera y disentería en los seres humanos. El hombre
moderno ha cambiado el color cristalino radiante a borroso marrón del agua.
Accidentalmente o a propósito, le ha arrojado millones de toneladas de
suciedad. En el intento de blanquear su ropa las amas de casa solo han logrado,
llenar de espuma con detergente de fosfatos, por ejemplo algunas de la causa
hacen crecer algas y otros vegetales acuáticos volviendo pantanosos los lagos.
Con sus desechos químicos y derrames de petróleo el hombre ha contaminado las
aguas y matado cientos de especies y tal vez que algunos de ellos se
desarrollen desproporcionadamente provocando un desequilibrio ecológico. Por
eso todos debemos salvar al planeta y no contaminar el agua, fuente
indispensable de vida para todos los seres vivos.
FINALIZACIÓN
MOMENTO DE
PROYECCIÓN CONCEPTUAL
Este momento se hará evidente durante y después del
desarrollo de los momentos anteriores. La puesta en práctica de lo aprendido,
la salida al barrio, a la ribera del rio y a los canales de desagüe
y durante el desarrollo de esta temática. Es una forma de
demostrar la apropiación de la problemática trabajada.
TAREA
Consulta que factores producen contaminación del
agua en tu barrio y que propones para ayudar a controlarla.
EVALUACIÓN
Se realizará durante el momento de proyección
conceptual, en donde se verificará si el estudiante se apropió del tema.
RECURSOS
·
Video
·
Libros
·
Consulta virtual
·
Libreta de apuntes
·
Lapiceros
·
Colores
